「カンフル剤」としての課題

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受験生にとって在宅時間が十分にある状況でも、
それに合わせて学習量を増やすことは意外に難しいものです。

例えば在宅時間が通常の２倍ある場合でも、学習量が1.5倍になれば
良い方で、多くの受験生は通常と同程度だったり、通常より少なく
なってしまう傾向があります。

親御さんにとっては、時間が十分にあるのに有効活用できないという
状況がストレスになってしまうかもしれません。

ただ、増えた在宅時間を有効活用している受験生もいます。
時間が十分にある状況の方が、学習量という意味では格差が広がって
いるように感じます。

モチベーションや緊張感を高めるには「カンフル剤」として、
意識的に新しい課題を行うことが有効です。

一方で、普段でも取り組める課題（塾の復習など）でモチベーション
や緊張感を高めることは、なかなか難しいと思います。

新しい課題として、例えば６年の難関校受験生なら、
・少し難度の高い問題集（プラスワン問題集など）を一気に仕上げる
・難問集（中学への算数など）に取り組む
・志望校の古い年度の過去問を解いてみる
といったものがあります。

５年の難関校受験生なら、
・先取り学習（予習シリーズなど）を一気に進める
・未習でも取り組みやすい分野（場合の数など）を集中学習する
といったものがあります。

私も受験生には普段から「カンフル剤」的な課題を出していますが、
実力向上に加えて、モチベーションや緊張感を高めるという意味で
十分な効果を実感しています。

在宅時間が十分にあるのに学習量が増えない場合には、
改善策として、この機会に試してみるのもいいかもしれません。

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※本記事は、メールマガジン（2020年4月2日配信）の内容を転載したものです。

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