オンライン授業の概要

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中学受験生を対象に、Zoomによる算数の個別指導を行います。

特に首都圏難関校を目指す受験生が多く受講されています。

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【学年】６年生／５年生（新５年２月開始）

【時間・頻度】６年生：１回120分・隔週／５年生：１回90分・隔週

【時間帯】15時30分～18時30分／19時30分～22時

【指導料】６年生： 120分18,000円／５年生：90分14,400円

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※新５年生の初回授業は、事前にご予約をいただいた方から順にご案内いたします。

※2023年度の６年生の受付は終了させていただきました。

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お問い合わせ方法

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下記のアドレス宛にメールをお送りください。

kumano910★gmail.com

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■「★」の箇所を「@」（半角）に変更し、件名は「オンライン授業」でお送りください。

また、下記の各項目についてご記載ください。

・お子様の名前、学年、性別

・塾名

・直近３ヶ月の模試の成績（各回について、科目別偏差値と総合偏差値）

・志望校（現時点で受験を検討している学校）

・ご希望の曜日・時間帯

・私のことを知ったきっかけ（本の場合は書籍名）​

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■お問い合わせから受講開始までは、１～４の流れになります。

１：お問い合わせ
２：日程等の調整確認（調整可能な場合は３に進みます）
３：書面（オンライン授業に関する確認書、オンライン授業の流れ）の確認
４：受講開始（初回から数回程度は仮受講となります）

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授業内容（課題）の一例

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「分野別演習プリント」

５年前期～中期に実施する分野別の問題演習。典型的な基本問題、標準問題を一通り確認します。

大手塾では５年後期～６年前期に習う内容も多く含んでいます。

 

「応用問題演習」

５年前期～６年前期に実施する分野別の問題演習。難関校入試レベルの問題を比較的早い時期から行います。

小問単位で過去の難関校合格者のデータ（正答率）と向き合い、具体的な補強ポイントを判断します。

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「ハイレベル模試」

５年前期～後期に実施するテスト形式の課題。全20回実施します。

応用問題への耐性をつけると同時に、効率的な時間配分を習得することを目的としています。

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「入試問題演習」

６年前期に実施するテスト形式の課題。難関校の入試問題を本来の70％程度の制限時間で行います。

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「定番問題演習」

６年前期～後期に実施する分野別の問題演習。知識系応用問題を１問３分の制限時間で行います。

＜参考＞定番問題演習の資料　https://www.kumano-takaya.com/teiban

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「総合問題演習」

６年前期～後期に実施する思考系の応用問題演習。難関校受験生の多くが手薄になっている

作業系応用問題（主に作業力、処理能力が要求される問題）、読解系応用問題（主に読解力、

整理能力が要求される問題）を重点的に行います。

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「直前模試」

６年後期に実施するテスト形式の課題。思考系応用問題を４大問40分の制限時間で行います。

＜参考＞直前模試の資料　https://www.kumano-takaya.com/tyokuzen

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「確認テスト」

自主課題（宿題）の定着状況を確認する小テスト。６年生は毎回、５年生は随時実施します。

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難関校対策プログラム

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本指導は「難関校対策プログラム」（レベル１～５）に基づき、その範囲内で進めていきます。

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レベル１（基本）：４年生の全範囲と５年生の一部範囲について、典型的な基本問題が解ける

レベル２（基本～標準）：全範囲について基本問題がほぼ解ける、また標準問題がある程度は解ける

レベル３（標準～応用）：全範囲について標準問題がほぼ解ける、また応用問題がある程度は解ける

レベル４（応用）：難関校入試で正答率の比較的高い、パターン化された問題に対応できる

レベル５（発展）：難関校入試で正答率の比較的低い、パターン化されない問題に対応できる

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※各レベルの標準実施時期は、下記の通りです。

レベル２：５年生２月～５月（４ヶ月）

レベル３：５年生６月～９月（４ヶ月）

レベル４：５年生10月～新６年生３月（６ヶ月）

レベル５：６年生４月～１月（10ヶ月）

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※オンライン授業ではレベル２以降を行います。

レベル１の習得が必要な場合は、事前に準備学習を進めていただきます。
 

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毎回の授業でデータに向き合い、現状を正しく理解する

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現状を正しく理解していないために取り組み方が的外れになり、成果も出ない。

これは、十分に努力しているにも関わらず伸び悩んでしまう受験生に共通して見られる傾向です。

逆に、現状を正しく理解した上で努力しても成果が出ないという受験生は少ないものです。

 

本指導では、毎回の授業で複数の（性質の異なる）課題を行い、

データ（過去の難関校合格者の正答率など）と向き合うことで、現状を分析しています。

また、その内容を親御様、受験生本人と共有し、自主課題（塾以外の学習）に反映させています。

 

算数の入試問題はＡ問題（知識処理系）とＢ問題（思考系）に分けられます。

模試を受けているので現状は知っていると思われるかもしれませんが、

塾の復習テスト（マンスリーテスト、組分けテストなど）や実力テスト（サピックスオープン、

合不合判定テストなど）は、基本・標準レベルのＡ問題を中心に出題されているため、

難関校で多く出題されるＢ問題については、判断材料になりづらいというのが実情です。

実際、本指導で思考系応用問題の課題（応用力レベルのＢ問題）を行うと、

塾の模試で偏差値50台の受験生が偏差値70台の受験生を上回るということが少なくありません。

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大切なのは、そのような現状を正しく理解した上で弱点を強化するための対策を進めることです。

偏差値70台でＢ問題が弱点だと判明した受験生は、Ａ問題に充てていた学習時間を減らしてでも

Ｂ問題を重点的に強化していく必要があります。

偏差値50台でＢ問題が強いと判明した受験生は、Ａ問題が弱点（それ故に塾の模試で好成績が

とれない）なので、Ａ問題を重点的に強化していく必要があります。

 

以前、本指導について「健康診断に似ている」という声をいただいたことがあります。

自覚症状がなくても健康診断で異常が発見されることがあるように、

模試の成績が良好でも見過ごせない弱点（思考系問題が弱いなど）が判明することがあります。

病気に対して薬が処方されるように、弱点に対して改善策を伝え、課題を指定しています。

各検査において基準値が判断材料になるように、各課題において過去の難関校合格者のデータ

（正答率、平均点など）が判断材料になっています。

 

本指導では個別の問題についての解説はもちろん行いますが、それ以上に現状を正しく理解して

いただくことを重視しています。

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