時間度外視の学習には再現性がない【追記版】​​​​​​​​​​​​

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今回は、9年前（2016年5月）に本（算数の戦略的学習法・難関中学編）

で書いた記事について、具体的な対処法を追記したものとなります。

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今でも親御様にお話することが多い内容ですが、よろしければご参考ください。

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受験指導をしていて感じるのは、

時間の制約に無頓着な受験生があまりにも多いということです。

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例えば、筑波大学附属駒場中学の算数は、問題自体も易しいわけではありませんが、

難しさの本質は40分という制限時間にあります。

問題を変えずに制限時間を60分にすれば、試験の難易度は一気に下がります。

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筑駒の大問1の(1)を20分かけて解いて「筑駒の問題が解けた」と言って喜ぶのは、

4年生くらいであれば意味のあることですが、5年生以降にその感覚を持っているのは危険です。

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大半の受験生は「問題が解けたかどうか」という目線を持っていますが、

難関校受験に成功する受験生は、その目線に加えて「一定の時間内に解けたかどうか」

という目線も持っている傾向があります。

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一定の時間内に解けたかどうかは、

結局のところ、再現性があるかどうかということにつながります。

難関校合格者の多くは、その目線を持つことで再現性のある学習を行っています。

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普通の模試は多くの場合、50分の制限時間で約30問、

つまり1分40秒で1問を解くという作りになっています。

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自宅学習で、ある問題を10分かけて解けたとします。

その類題が試験に出た場合に1分40秒以内に解けるのであれば「再現性がある」

ということになりますが、どうでしょうか。

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10分かけて解けたということは、それなりに苦戦したはずです。

たまたま正解にたどり着いたという可能性もあります。

その類題を短時間で解ける可能性となると、決して高くはないでしょう。

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一方で同じ「解けた」でも2分で解けた問題は、

類題が試験に出た場合に1分40秒以内に解ける可能性は十分にあります。

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2分で解けたということは、十分に理解しているはずです。

理解している上に、既に経験した作業（処理）を再現するだけなので、

普通は少し時間が短縮できるはずです。

逆に2分以上かかる可能性の方が低いでしょう。

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私は家庭教師で課題の確認テストをする際に、例えば1問5点満点とすると、

2分以内に正解したら5点、2分を超えて4分以内に正解したら3点、

4分を超えて正解したら1点、といった採点をすることがあります。

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この採点方法には、時間度外視の正解・不正解による評価ではなく、

類題が試験に出た場合に対応できるかどうか（再現性があるかどうか）

によって評価するという意図があります。

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理解の状況が「時間をかければ解ける」というレベルだと、

この採点方法では40点前後の結果になることがあります。

 

逆にこの方法で80点以上とれている受験生は、

多くの場合、模試でも突出した成績を残しています。

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時間を意識することは、すべての受験生にとって必要なことですが、

特に難関校受験生は強く意識していく必要があります。

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【追記】

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本編でも少し触れましたが、自宅学習において、

同じ「正解」でも所要時間によって評価を区別することにより、

再現性のある取り組みを習慣化することができます。

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問題のレベルにもよりますが、例えば2分以内に正解した問題は「◎」、

2分を超えて正解した問題は「○」というように、

所要時間込みの結果を記録しておくのも有効な方法です。

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○印の問題については、後日、改めて解き直しを行い、

◎になるまで反復していきます。

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正解した問題が50問でも、その内訳が「◎10問、○40問」だと

再現性が非常にあやしいのですが、

「◎40問、○10問」だと十分な再現性を期待できます。

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最初は面倒に感じるかもしれませんが、

成功例の多い方法ですので、よろしければご参考ください。

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